Formacion profesional

En los noventa, los estados europeos ponen en marcha varias actuaciones en materia de evaluación de la calidad. Tras el Programa Experimental de Evaluación (1992-1994) y el Proyecto Piloto Europeo (1994), destaca la Recomendación sobre la cooperación europea para la garantía de la calidad de la enseñanza superior (1998).

En el último cuarto del siglo XX fue tomando cuerpo el interés de los países europeos por el establecimiento de sistemas que permitan garantizar la calidad de las enseñanzas que imparten las instituciones de Educación Superior.

La Declaración de Bolonia, firmada en junio de 1999, da un paso decisivo en la implantación de la cultura de la calidad al incluir entre los principios del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la promoción de la colaboración europea en la garantía de la calidad con el objetivo de diseñar criterios y metodologías comparables.

Los posteriores avances en la garantía de la calidad en la construcción del EEES, se van produciendo en las siguientes declaraciones bianuales de los Ministros europeos en Praga 2001, Berlín 2003, Bergen 2005 (donde se presentan los Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher education Area, elaborados por ENQA) y Londres (2007). La próxima reunión tendrá lugar en Lovaina, en abril de este año.

Los anteriores antecedentes han cristalizado en 2008 con la creación por ENQA, ESU, EUA y EURHASE de la European Quality Asssurance Register for Higher Education (EQAR) .

El Plan Bolonia brinda a todos los ciudadanos, sin exclusión, una universidad abierta y conectada con la sociedad.

Forma parte de la misma esencia europea. Un modelo de convivencia basado en la igualdad efectiva de oportunidades, que tiene uno de sus pilares más sólidos en la formación universitaria.

Así lo expresa el Comunicado de Londres, refiriéndose a la “dimensión social” del Proceso de Bolonia:

"La educación superior debería jugar un papel esencial en la promoción de la cohesión social, en la reducción de las desigualdades y en la elevación del nivel del conocimiento, destrezas y competencias en el seno de la sociedad.

Las políticas de educación superior deberían enfocarse a maximizar el potencial de las personas en cuanto a su desarrollo personal y su contribución a una sociedad sostenible, democrática y basada en el conocimiento […].

Por tanto, continuaremos con nuestros esfuerzos para facilitar servicios adecuados a los estudiantes, crear itinerarios de aprendizaje más flexibles, tanto para acceder como una vez dentro de la educación superior, y ampliar la participación a todos los niveles sobre la base de igualdad de oportunidades.

En ese sentido, en la Universidad del Plan Bolonia, el acceso a la educación superior no puede estar condicionado en modo alguno por diferencias de renta o de ningún tipo. La oferta de las máximas opciones de ayudas públicas, en forma de becas de toda clase y préstamos sin interés, está garantizada para todos los ciudadanos europeos."