Formacion profesional

Tipos de cursos existen para estudiar un idioma este Verano

2010-06-02T03:54:00.000-07:00

Como conocer las diferencias entre tipos de cursos y elegir el más adecuado para el desarrollo profesional. Las opciones más adecuadas para este Verano 2010.

En el pasado, aprender un idioma significaba seleccionar una profesora cercana al domicilio y asistir a clases una o dos veces por semana en pequeños grupos, prepararse para un examen internacional o para el ingreso en la facultad.

En el presente las cosas cambiaron: el aprendizaje de idiomas se moviliza hacia el alumno y sus necesidades. Los tiempos globales y la necesidad de conseguir los objetivos en el mundo laboral marcan la agenda de los proveedores en idiomas. Los distintos tipos de cursos deben encuadrarse dentro de las necesidades y objetivos de cada alumno o grupo de trabajo en las empresas. Uno de los principales tipos de curso, es el Inglés de negocios, que en general se lleva adelante en el entorno laboral del empleado. Salas de reunión, oficinas de consultoras preparadas para tal fin son los lugares donde sucede la acción. Varía además el tipo de curso; cada día hay más gente con una buena base del idioma que decide seguir adquiriendo capacidades comunicativas complementando sus conocimientos con tutorías online, talleres de redacción de e-mails o cursos de inglés al teléfono que los prepara para desenvolverse de manera precisa en las call conferences.Es por eso que la necesidad inmediata y el poco tiempo con el que cuentan los profesionales exigen que las franjas horarias de clases se extiendan, pudiendo comenzar a las 7 de la mañana (y no interferir con el horario laboral) y finalizar algunos cursos a las 22 hs.

Para aquellos profesionales con agendas que incluyen viajes todas las semanas, donde sus tiempos son limitados, los cursos intensivos son la respuesta para alcanzar objetivos puntuales que incluyen incorporar destrezas para comunicarse oralmente en países con idioma y culturas diferentes. Es por eso que la dinámica de este tipo de cursos se orienta a corregir las debilidades de los alumnos, introducirlos en la cultura para poder tener una comunicación más fluida y amena con materiales especialmente diseñados considerando los contenidos de la especialidad del alumno. Los intensivos pueden orientarse al turismo, las finanzas, la negociación internacional, entre otras ramas. Pueden extenderse más en el tiempo con una dedicación semanal de 4 a 20 horas.

Otros tipos de cursos más dinámico son los conocidos workshops o talleres donde se trabaja en pequeñas grupos, con un material limitado, de un contenido especifico a temáticas de alta especialización con un perfil del profesional/ estudiante. Los talleres de idiomas suelen incluir: Email Writing, Telephone English, negociación así como Inglés para las profesiones más diversas: Economistas, abogados o traductores.

Muchas veces las clases regulares de una o dos horas no satisfacen a los profesionales o llegan a ser acordes con la carga de trabajo de los ejecutivos y profesionales, por eso es recomendable realizar inmersiones en la lengua, días completos en Inglés, donde “vivir una experiencia” de la lengua, como si se hubiera viajado al exterior pero en Buenos Aires.

En definitiva el típico error en los que caen los profesionales es el de confundir el tipo de curso que necesitan. Por eso para seleccionar cual es el adecuado es clave considerar el espacio de tiempo en el que se quieren alcanzar resultados, la disponibilidad de horas y días para hacerse presente en las clases y la calidad de los materiales a ser provisto. La institución que brinde el servicio deberá mantener la profesionalidad y adecuar los materiales y la dinámica de clase a cada tipo de curso. Es recomendable chequear la trayectoria y casos de éxito para evaluar el progreso durante la cursada.

Las drogas para estudiar

2010-05-26T03:43:00.000-07:00

Durante mucho tiempo se ha creído que ciertas habilidades como la concentración, la memoria o, incluso, la inteligencia nos venían determinadas al nacer y permanecían invariables hasta que, por motivos de la edad, empezaban a deteriorarse. Recientes estudios han rechazado esta teoría. Por poner sólo un ejemplo, psicobiólogos de la Universidad de Barcelona y de la Autónoma de Madrid han registrado un incremento de más del 15% en el rendimiento intelectual de los adolescentes simplemente por seguir una dieta.

Los medicamentos que ayudan a mejorar la capacidad intelectual son conocidos como ‘drogas inteligentes’ (smart drugs) o nootrópicos. Es importante precisar que el término ‘droga’ puede resultar equívoco, ya que la mayoría de estas sustancias no son ilegales. Plantas, alimentos, vitaminas, minerales, aminoácidos y fármacos pueden mejorar el rendimiento intelectual. Sin embargo, el tabú que existe en torno a estas sustancias provoca una falta de información que puede tener consecuencias muy negativas, como la compraventa de los mismos en el mercado negro, lo que supone una ausencia total de garantías y el desconocimiento de datos fundamentales, como el origen o la composición del producto.

Pero, ¿qué pasaría si existiera rea

lmente un medicamento que aumentara de forma notable nuestra capacidad intelectual? ¿Sería lícito utilizarlo o estaríamos haciendo trampas? Los deportistas tienen prohibidas un sinfín de sustancias que mejorarían sus marcas y rendimiento físico, aunque normalmente a costa de su propia salud.

Quizás en un futuro no muy lejano los estudiantes tengan que pasar controles antidoping en los exámenes de selectividad, en las oposiciones o en la universidad, como ya hacen los profesionales del ajedrez. La adopción de este tipo de controles por la Federación Española de Ajedrez fue una condición necesaria para conseguir el reconocimiento del ajedrez por parte del Comité Olímpico. Aún así, el dopaje puede ser efectivo para un deporte basado en el esfuerzo intelectual, mediante sustancias que aporten resistencia, que propicien la concentración y la atención, que ayuden a relajarse…

¿Por qué aprender inglés en el turismo?

2010-04-28T04:00:00.000-07:00

Hoy más que nunca resulta imprescindible aprender inglés. Pero, ¿por qué?

En primer lugar, porque el inglés es la herramienta que permite la comunicación con personas de otros países, dentro del mundo globalizado en que vivimos. Es indiscutible: el inglés se ha convertido en el idioma global de comunicación por excelencia.

Por otro lado, para ciertas personas hablar inglés es indispensable cuando viaja, ya sea por turismo o negocios. En estos casos, es necesario hablar inglés para ir de compras, aprender inglés para poder tomar un tren sin perderse o para pedir la cuenta en un restaurante donde hablan solamente inglés.

Además, como usted ya lo habrá comprobado, la mayoría de las páginas de Internet se encuentran en idioma inglés. Mismo a la hora de utilizar la computadora, es importante tener al menos ciertos conocimientos del idioma inglés.

Existen muchos cursos de inglés que permiten aprender este idioma. Se denominan ESL (English as a second language, Inglés como segunda lengua). Algunos son cursos gratis de introducción que permiten sumergirse en los primeros conocimientos del idioma inglés. Otros son más sofisticados y permiten profundizar la gramática y el vocabulario. También existen libros de lectura para aprender inglés y de ejercitación para practicar, incluso con cassettes de audio, video o CD-Rom. Visite nuestra tienda para encontrar el curso que se ajusta a sus necesidades.

Aprender inglés gratis por Internet es sin embargo una forma amena y atractiva de acercarse al inglés. Porque se aprende de una manera interactiva, como en nuestro sitio, donde por ejemplo se pueden realizar ejercicios de inglés con una auto evaluación.

Además de sitios para aprender inglés gratis se puede obtener acceso a recursos auténticos, como diarios y revistas en su versión original en inglés, escuchar radio online; participar en grupos de discusión acerca del idioma inglés, conversar con otras personas en cualquier lugar del mundo o intercambiar ideas por correo electrónico, escribiendo en inglés, por supuesto!

Nunca es tarde para aprender inglés!

Llegar a ser cocinero / To become a chef

2010-04-21T04:07:00.000-07:00

En Español

Se denomina cocinero a la persona que cocina por oficio y profesión. Según sus conocimientos y funciones se establece la siguiente jerarquía, de menor a mayor responsabilidad:

Ayudante o pinche de cocina
Cocinero.
Sous Chef (Asiste al chef)
Chef (con diferentes niveles, de menor a mayor: de partie, ejecutivo, carnicero, pastelero...)

Chef es todo aquel que aparte de aprender el oficio, tiene estudios culinarios, este no solamente cocina, también toma platos de la cocina tradicional (mundial) y a su vez crea platos convirtiéndolos todos en Arte. También está la denominación de Chef Steward que es el responsable de la limpieza y mantenimiento de la cocina y equipos.

Sous Chef es el segundo a cargo dentro de la cocina. Esta bajo el mando del Chef. Generalmente esta en los contenidos de las materias en una carrera académicas de Gastronomía.

En un restaurante u hotel chef se utiliza para designar al jefe (en francés chef) de la cocina. El chef tiene a su cargo a una serie de personas que desarrollan tareas y ayudan en la elaboración de los platos, pero que no son totalmente responsables del sabor final de éstos.

In English

Cook to the person denominates itself who cooks by office and profession. According to its knowledge and functions the following hierarchy settles down, of minor to greater responsibility:

* Assistant or kitchen boy of kitchen
* Cook.
* Sous Chef (It attends chef)
* Chef (with different levels, of minor to major: of partie, executive, butcher…)

Chef is all that one that aside from learning the office, has cooking studies, this not only cooks, also it takes plates from the traditional kitchen (world-wide) and creates plates turning them all as well into Art. Also it is the denomination of Chef Steward that is the person in charge of the cleaning and maintenance of the kitchen and equipment.

Sous Chef is the second to position within the kitchen. This under the command of the Chef. Generally this in the contents of the matters in a race academic of Gastronomy.

In a restaurant or hotel chef is used to designate to the head (in French chef) of the kitchen. Chef has to its position to a series of people who develop tasks and help in the elaboration of plates, but that is not totally responsible for the final flavor of these.

Asociaciones para discapacitados

2010-04-14T03:59:00.001-07:00

Hoy vamos a hablar sobre diferentes asociaciones de discapacitados, por que fuimos testigos de la importancia de estos centros para aquellas personas que buscan el cariño de personas que no les han discriminado por ser discapacitados o tener otro tipo de problema, a ya vamos:

UNIFOR

Es el nombre que recibe el Proyecto de Nuevas Tecnologías del Centro de Recuperación de Personas con Discapacidad Física, CRMF de Salamanca.

Misión

Promover la Formación y Actualización en Nuevas Tecnologías de los profesionales que intervienen en el proceso de rehabilitación e integración sociolaboral de personas con discapacidad física y sensorial

Visión

Ser Centro de referencia en gestión y desarrollo de iniciativas de formación y actualización de profesionales, relacionadas con la aplicación de las Nuevas Tecnologías para la rehabilitación e integración sociolaboral de dicho colectivo

Estrategias

Orientados esencialmente hacia el cliente: Profesionales del ámbito de la discapacidad física y auditiva.
Máximo nivel de participación y cooperación interdisciplinar e internacional: Grupos de colaboración en la red.
Máximo compromiso de mejora continua: para alcanzar criterio de pertinencia y de calidad.
Uso de tecnología de vanguardia: para informar, formar, actualizar, divulgar, evaluar y llevar a cabo actividades de intercambio y cooperación.

AESS

Qué hacemos

Aess trata de dar respuesta a todas las necesidades de sus colectivos, fundamentalmente a los discapacitados y mujeres. Realiza Orientación profesional a través del programa OPEAS, proporciona formación, informa y gestiona recursos sociales, da asesoría juridica y laboral y trata de cerrar el circulo con inserción laboral.

Nuestro trabajo en inserción laboral y formación con desempleados en general y colectivos especialmente difíciles, discapacitados y mujeres, nos ha mostrado la estrecha vinculación que existe entre los aspectos laborales y sociales y el mundo jurídico Así, hemos constatado que la mayor parte de las desigualdades que hoy en día siguen produciéndose en estos colectivos es fruto de la desinformación y de la falta de recursos accesibles en los que poder obtener información y ayuda en aspectos tan relevantes.

El área jurídica con la que Aess cuenta, viene a completar el resto de servicios que oferta y tiene como objetivo informar, asesorar y en su caso tramitar todos aquellos aspectos legales que, en relación con el trabajo y las prestaciones sociales, puedan suponer algún obstáculo para la inserción laboral y social.

Servicios
Información y Asesoramiento
Tramitación de Certificados de Minusvalía
Ayudas individuales
Solicitud de Ayudas Técnicas
Solicitudes de invalidez
Elaboración de recursos ante Organismos de la Administración y ante el Tribunal de lo Social.
Temas laborales

Los diferentes tipos de educación en un país desarrollado , subdesarrollado y en proceso.

2010-04-07T03:56:00.000-07:00

En España:

La enseñanza obligatoria se divide en:

Educación infantil

Estructura: dos ciclos educativos de tres cursos académicos cada uno, que se denominan:
Primer ciclo (0–3 años)
Segundo ciclo (3–6 años).

Educación primaria

Estructura: tres ciclos de dos cursos cada uno:
- Ciclo inicial (6–8 años)
  - 1º Primaria
  - 2º Primaria
- Ciclo medio (8–10 años)
  - 3º Primaria
  - 4º Primaria
- Ciclo superior (10–12 años)
  - 5º Primaria
  - 6º Primaria

Educación secundaria

Estructura: dos ciclos de dos cursos académicos cada uno:
- Primer Ciclo (12–14 años(si no repite curso))
  - 1º E.S.O.
  - 2º E.S.O.
- Segundo Ciclo (14–16 años(si nno repite curso))
  - 3º E.S.O.
  - 4º E.S.O.

En Angola:

En Angola, la educación es gratuita y obligatoria para las personas con edades comprendidas entre los 7 y los 15 años. Durante los años ochenta, unos 930.000 alumnos iniciaban anualmente la educación primaria, cerca de los 157.000 la secundaria y más o menos unos 4.500 accedían a la Universidad de Luanda (la única del país).

La reducción del analfabetismo es un objetivo clave para el gobierno, ya que cuenta con un 60% de la población.

Tasa de alfabetización:

Definición: mayores de 15 años que pueden leer y escribir

Población total: 42%

Hombres: 56%

Mujeres: 28% (en 1998)

En China:

Estructura del sistema educativo en China

El sistema educativo chino se estructura en torno a varios niveles básicos:

Educación primaria: la educación primaria comienza generalmente a los seis años de edad y es obligatoria. Su duración suele ser de seis años. Durante el periodo de enseñanza obligatorio, las directrices de enseñanza contemplan atención tanto a las cuestiones meramente académicas como a las morales y laborales.
Educación secundaria, dividida a su vez en educación secundaria de primer ciclo y educación secundaria de segundo ciclo. El primer ciclo suele tener una duración general de 3 años y es obligatorio (en total, las autoridades chinas han establecido un total de nueve años de enseñanza obligatoria). Para entrar en el segundo ciclo de educación secundaria, hay que superar los exámenes pertinentes que capacitan para ello. El segundo ciclo de educación secundaria también tiene una duración, por lo general, de tres años.

El último sprint de primavera

2010-03-24T04:52:00.000-07:00

Solo quedan 2 meses y poco mas para que acabe este curso y en estos dos meses no nos podemos dejar de ir por los nervios del verano y la ilusión de acabar el curso.

Por eso tenemos que dar el último sprint para llegar limpios, osea, sin cates, es decir sin nada suspenso, para disfrutar del verano y de las vacaciones mas esperadas del curso.

Debemos seguir con el mismo espíritu de entrega y esas ganas de estudiar con las que llegamos al principio,... bueno puede que algunos como uno que yo me se no haya tenido ganas nunca, pero eso no es lo importante.

Lo que quiero decir con todo esto es que debemos estudiar por nuestro futuro.

Acceso a los estudios universitariosdesde el bachillerato II (PAU-Selectividad)

2010-03-16T23:56:00.000-07:00

La nueva PAU se divide en dos fases:

FASE GENERAL: El alumnado deberá examinarse de las materias comunes (Lengua Castellana y Literatura, Lengua Extranjera, Historia o Filosofía y, en su caso, Lengua Cooficial) y se incorporará una materia de modalidad elegida por el alumno, es decir, una de las asignaturas especializadas asociadas a una de las tres vías que los estudiantes cursan en Bachillerato (Artes, Ciencias y Tecnología, o Humanidades y Ciencias Sociales). El alumnado que obtenga un 5 de media entre la nota de Bachillerato (que contará un 60%) y la calificación obtenida en la fase general de la PAU (que contará un 40%), podrá acceder a la Universidad siempre que haya obtenido un mínimo de cuatro puntos en la fase general.
FASE ESPECÍFICA: Permitirá al alumnado que quiera acceder a las facultades que hayan limitado el número de plazas, mejorar las notas de acceso a la universidad. En esta fase voluntaria el alumnado se examinará de otras materias de modalidad diferentes a la elegida en le fase general, aunque no las haya cursado durante el Bachillerato, que estén asociadas a la rama de conocimientodel Grado en el que quiere ser admitido. El objetivo es permitir el reciclaje a lo largo de la vida y que la opción de Bachillerato no condicione para siempre al alumno, así como facilitar que éstos puedan mejorar sus resultados haciendo un esfuerzo adicional. La validez de las notas obtenidas en esta prueba voluntaria caducará a los dos años, y podrán hacerla tantas veces como quieran.

Acceso a los estudios universitariosdesde el bachillerato I (PAU-Selectividad)

2010-03-15T10:15:00.000-07:00

Cuando termines Bachillerato puedes optar por continuar los estudios universitarios. Las enseñanzas universitarias se estructuran en tres ciclos: Grado, Máster y Doctorado. Los títulos de Grado se organizarán en ramas de conocimiento:

Artes y Humanidades.
Ciencias Sociales y Jurídicas.
Ciencias.
Ciencias de la Salud.
Ingeniería y Arquitectura.

Con la actual reforma educativa la opción de Bachillerato no condiciona para siempre la elección de los futuros estudios por parte del alumno, es decir, no existe vinculación del Bachillerato con los estudios de Grado. La nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) te permite aumentar las opciones de elección de los estudios universitarios que tú quieras realizar. La PAU valorará tu madurez a la hora de elegir tu futuro académico y evaluará los conocimientos vinculados al título de Grado que quieras cursar. Además, incorporará una prueba oral de Lengua Extranjera que podrá ser inglés, francés, alemán, italiano o portugués.

Bachillerato II / Bachelor II

2010-03-09T22:00:00.000-08:00

PROMOCIÓN
Se promocionará al segundo curso cuando se hayan superado todas las materias de primero o se tenga evaluación negativa en dos materias como máximo (de las que tendrán que matricularse en segundo).

PERMANENCIA DE UN AÑO MÁS
El alumnado que no promocione a segundo curso deberá permanecer un año más en primero, que deberá cursar de nuevo en su totalidad si el número de materias con evaluación negativa es superior a cuatro.
El alumno que al finalizar el primer curso de Bachillerato haya obtenido una evaluación negativa en tres o cuatro materias podrá, con conocimiento en caso de sus familias, tomar una de las siguientes opciones:

Matricularse de nuevo en primer curso de Bachillerato en su totalidad, renunciando a todas las calificaciones obtenidas.
Matricularse de nuevo en primer curso de Bachillerato en su totalidad, de forma que tenga la oportunidad de consolidar su formación en las materias ya aprobadas y mejorar la calificación de éstas. En el caso de que la calificación fuera menor, se mantendrá la obtenida en el curso anterior. Esta opción conlleva la obligación del alumnado de asistir a clase de todas las materias de primero, con regularidad y dedicación, y de ser objeto de evaluación continua de todas las materias.
Matricularse de las materias en las que se haya tenido evaluación negativa. También podrá cursar voluntariamente otras materias que la Dirección del centro considere adecuadas para su formación.

El alumnado que al término del segundo curso tuviera evaluación negativa en algunas materias podrá matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas.

Los alumnos podrán permanecer cursando Bachillerato en régimen ordinario durante cuatro años.

TITULACIÓN

Para obtener el título de Bachiller será necesaria la evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos de Bachillerato. El título faculta para el acceso a:

Los Ciclos Formativos de Grado Superior.
Las carreras universitarias, a través del sistema de acceso establecido legalmente.
Las Enseñanzas Artísticas Superiores, a través del sistema de acceso establecido legalmente.
Las Enseñanzas Profesionales de Artes Plásticas y Diseño de Grado Superior.
Las Enseñanzas Deportivas de Grado Superior.

IN ENGLISH

PROMOTION
Course will be promoted to the second when all the matters of first have been surpassed or negative evaluation in two matters is had at the most (of which they will have to register itself in second).

PERMANENCE OF A YEAR MORE
The pupils who do not promote to second course will have to remain a year in first more, than he will have to attend again in his totality if the number of matters with negative evaluation is superior to four. The student who when finalizing the first course of Baccalaureate has obtained a negative evaluation in three or four matters will be able, with knowledge in case of his families, to take one from the following options:
* To register itself again in first course of Baccalaureate in its totality, resigning to all the obtained qualifications.
* To register itself again in first course of Baccalaureate in its totality, so that he has the opportunity to consolidate his formation in the matters already approved and to improve the qualification of these. In case the qualification were smaller, the obtained one in the previous course will stay. This option entails the obligation of the pupils to attend class of all the matters of first, with regularity and dedication, and of being object of continuous evaluation of all the matters.
* To register itself of the matters in which negative evaluation has been had. Also it will be able to voluntarily attend other matters that the Direction of the center considers suitable for its formation. The pupils who at the end of the second course had negative evaluation in some matters will be able to register themselves of them without needing again attending the surpassed matters. The students will be able to remain attending Baccalaureate in ordinary regime during four years.

DEGREE
In order to obtain the title of Bachelor the positive evaluation in all the matters of both courses of Baccalaureate will be necessary. The title authorizes for access a:
* The Formative Cycles of Degree Superior.
* The university races, through system of established access legally.
* The Artistic Lessons Superiors, through system of established access legally.
* The Professional Lessons of Plastic Arts and Design of Degree Superior.
* The Sport Lessons of Degree Superior.

Bachillerato I / Bachelor I

2010-03-08T07:59:00.000-08:00

EN ESPAÑOL

El Bachillerato es la última etapa de la Educación Secundaria, tiene carácter voluntario y su duración es de dos cursos. Su finalidad es ofrecer una formación general que favorezca la madurez personal e intelectual y preparar para estudios posteriores (Universidad o Ciclos Formativos). Tiene tres modalidades diferentes:

ARTES. Se organiza en dos vías: Artes plásticas, diseño e imagen y el otro de Artes escénicas, música ydanza.

CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

Las materias que se cursan en cada una de estas modalidades son de tres tipos:

Materias comunes: Se cursan en todas las modalidades y contribuyen a la formación general.

Materias propias de la modalidad: Son las específicas de cada modalidad y contribuyen a una formación más específica para posteriores estudios. El alumno elegirá tres de estas materias en cada uno de los cursos.

Materias optativas: Dan más flexibilidad al Bachillerato aumentando la participación del alumnado en su propio itinerario educativo.

¿CÓMO SE ACCEDE AL BACHILLERATO?

Podrá acceder al Bachillerato el alumnado que cumpla alguno de los apartados siguientes:

Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria.
Estar en posesióndel título de TÉCNICO, obtenido tras cursar la Formación Profesional de Grado Medio, o los títulos de Técnico Deportivo en la modalidad o especialidad correspondiente.
Estar en posesión del título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño, tendrán acceso al Bachillerato de Artes.

IN ENGLISH
The Baccalaureate is the last stage of the Secondary Education, has voluntary character and its duration is of two courses. Its purpose is to offer a general formation that favors the personal and intellectual maturity and to prepare for later studies (Formative University or Cycles). It has three different modalities:
1. ARTS. It is organized in two routes: Plastic arts, design and image and the other of scenic Arts, music and dance.
2. SCIENCES AND TECHNOLOGY.
3. SOCIAL HUMANITIES AND SCIENCES
The matters that are attended in each of these modalities are of three types:
* Common matters: They are attended in all the modalities and they contribute to the general formation.
* Own matters of the modality: They are the specific ones of each modality and contribute to one more a more specific formation for later studies. The student will choose three of these matters in each one of the courses.
* Optative matters: They give to more flexibility to the Baccalaureate increasing the participation of the pupils in his own educative itinerary.
HOW IT IS ACCEDED TO THE BACCALAUREATE?
The pupils will be able to accede to the Baccalaureate who fulfill some of the following sections: * To be in possession of the Graduated title of in Secondary Education.
* To be in possession of the title of TECHNICIAN, obtained after attending the Professional Formation of Average Degree, or the titles of Sport Technician in the modality or corresponding specialty.
* To be in possession of the title of Technician of Plastic Arts and Design, they will have access to the Baccalaureate of Arts.

Modalidades de ciclos formativos de grado medio / Modalities of formative cycles of average degree

2010-03-06T00:00:00.000-08:00

EN ESPAÑOL

-Ciclos formativos para adultos:
Es necesario estar en posesión de algunos de los requisitos académicos establecidos con carácter general y tener cumplidos 18 años el 31 de diciembre del curso académico en el que se formaliza lamatrícula.
En el caso de Ciclos Formativos de Grado Medio, también podrá acceder el alumnado que tenga cumplidos 16 años el 31 de diciembre del curso académico en el que se formaliza la matrícula y acreditar de su condición de trabajador o que se encuentre en circunstancias excepcionales que le impidan realizar estos estudios de forma ordinaria.

-Formación profesional en la modalidad a distancia:
Los requisitos de acceso a esta modalidad son los establecidos con carácter general para el acceso a los ciclos formativos. Además podrán acceder las personas mayores de 18 años que, aun cuando reúnan las condiciones de acceso con requisitos académicos o mediante prueba, acrediten una experiencia laboral de al menos dos años.
La solicitud de admisión y matriculación en los Ciclos Formativos de Formación Profesional en la modalidad a distancia, se realizará por módulos profesionales. El plazo para ello es, igual que en el resto de los estudios de Formación Profesional, del 1 al 25 de junio de cada año.

-Ciclos formativos bilingües de formación profesional:
Se crean centros bilingües, donde se impartirán ciclos formativos, los cuales incorporan un módulo de enseñanza de una lengua de los Estados miembros de la Unión Europea relativa al módulo profesional propio de la familia correspondiente con la finalidad de favorecer la incorporación del alumnado que cursa ciclos formativos de Formación Profesional, a un mundo laboral de mayor movilidad.

IN ENGLISH

- Formative Cycles for adults: It is necessary to be in possession of some of the academic requirements established with general character and to have fulfilled 18 years the 31 of December of the academic course in which the matriculation becomes serious. In the case of Formative Cycles of Average Degree, also the pupils will be able to accede whom he has fulfilled 16 years the 31 of December of the academic course in which the matriculation becomes serious and to credit of its condition of worker or that is in exceptional circumstances that they prevent him to realise these studies of ordinary form.

- Professional Formation in the remote modality: The requirements of access to this modality are the established ones with general character for the access to the formative cycles. In addition the people will be able to accede majors of 18 years that, even though meet the conditions of access with academic requirements or by means of test, they credit a labor experience of at least two years. The request of admission and matriculation in the Formative Cycles of Professional Formation in the remote modality, will be realised by professional modules. The term for it is, just as in the rest of the studies of Professional Formation, from the 1 to the 25 of June of every year.

- Bilingual formative Cycles of professional formation: Bilingual centers are created, where formative cycles will be distributed, which incorporate a module of education of a language of the Member States of the European Union regarding the own professional module of the corresponding family in order to favor the incorporation of the pupils that attend formative cycles of Professional Formation, to a labor world of greater mobility.

Ciclos formativos de grado medio / Formative cycles of average degree

2010-03-03T03:51:00.000-08:00

EN ESPAÑOL

Requisitos de acceso:
1-Tener el título de Graduado en ESO.
2-Tener el titulo de técnico auxiliar (FPI)
3-Tener el titulo de técnico en otro ciclo formativo de grado medio.

También podrán acceder las personas que, no teniendo ninguno de esos títulos, superen una prueba de acceso.

¿En que consisten estos estudios?
En una formación teórica y practica para dominar una profesión. todas las asignaturas que estudiaras estarán relacionadas con esa profesión que has elegido.

¿Cuanto duran?
Los ciclos van por horas, no por cursos. Los mas cortos duran entre 1300 y 1400 horas, lo que viene a ser un curso completo y un trimestre mas. los mas largos, 2000 horas, que son dos cursos completos. El último trimestre de estos estudios se dedica siempre a que realices practicas en una empresa.

IN ENGLISH

Requirements of access:
1-Have the Graduated title of in Secondary.
2-Have the title of auxiliary technician (FPI)
3-Have the title of technician in another formative cycle of average degree.
Also the people will be able to accede who, not having no of those titles, pass a test of access.
Of which these studies consist?
In a theoretical formation and it practices to dominate a profession. all the subjects that you studied will be related to that profession that you have chosen.

How long does it lasts?
The cycles go per hours, not by courses. But the short ones last between 1300 and 1400 hours, which comes to be a complete course and a trimester but. but the long ones, 2000 hours, that are two complete courses. The last trimester of these studies is always dedicated to that you realise you practice in a company.

Profesión militar / Military profession

2010-02-17T03:58:00.000-08:00

EN ESPAÑOL:

Las Fuerzas Armadas están constituidas por el Ejército de Tierra, la Armada, el Ejército del Aire y los Cuerpos Comunes.

La condición de militar se adquiere, al incorporarse a las Fuerzas Armadas, tras superar unas determinadas pruebas de ingreso, estableciéndose de este modo, una relación de servicios profesionales de carácter temporal o permanente.

Los militares de tropa y marinería, que constituyen la base de las Fuerzas Armadas, establecen su relación de servicios profesionales mediante compromisos de carácter temporal y podrán acceder a la condición de militar de carrera en la forma que se especifica en la ley.
Los militares de complemento son oficiales que establecen su relación de servicios profesionales mediante compromisos de carácter temporal para atender necesidades específicas de las Fuerzas Armadas
Los militares de carrera son quienes mantienen una relación de servicios profesionales de carácter permanente. Les corresponde asegurar la continuidad y estabilidad de la estructura, el funcionamiento y los valores esenciales de las Fuerzas Armadas en el marco constitucional. Aquí se integran las escalas de suboficiales, oficiales y oficiales generales.

Todos estos militares se integrarán en los distintos cuerpos, de acuerdo con los cometidos que deban desempeñar. Dentro de cada cuerpo, los militares se agrupan en escalas que se corresponden con las diferentes categorías militares. El acceso a una escala está condicionado por los requisitos educativos exigidos para su incorporación.

IN ENGLISH:

The Armed Forces are constituted by the Ground forces, the Navy, the Common Air Force and Bodies.
The condition of military man is acquired, when getting up themselves to the Armed Forces, after in this way passing certain tests of entrance, settling down, a relation of professional services of temporary or permanent character.
* The military of troops and ship's crew, who form the base of the Armed Forces, settle down their relation of professional services by means of commitments of temporary character and will be able to accede to the condition of career military person in the form that specific in the law.
* The complement military are officials who settle down their relation of professional services by means of commitments of temporary character to take care of needs specific of the Armed Forces
* The career military persons are the one who maintain a relation of professional services of permanent character. He corresponds to them to assure the continuity and stability the structure, the operation and the essential values of the Armed Forces within the framework constitutional. Here the scales of sergeant majors, officials are integrated and generals. All these military will integrate themselves in the different bodies, in agreement with the assignments that must carry out. Within each body, the military group themselves in scales that correspond with the different military categories. The access on a scale is in favor conditional of the demanded educative requirements for its incorporation.

OPOSICIONES: ¿qué son? / COMPETITIONS: what are they?

2010-02-10T03:49:00.000-08:00

EN ESPAÑOL

Son procesos selectivos para acceder a? puestos de trabajo en la Administración Pública? (Estado, Comunidades Autonómicas, Ayuntamientos).

Es aconsejable prepararlas asistiendo a? Academias especializadas, pero suelen tener un coste económico que solo vale la pena asumir si además vas a estudiar mucho por tu cuenta.

Se trata de "ser el/la mejor", aquí no basta con sacar un 5. Normalmente se aprueba la oposición, es decir, se obtiene plaza, con notas muy altas.

En el apartado de Técnicas de Estudio y en Bachiller: Mis posibilidades y Selectivo puedes encontrar orientaciones que te ayudarán a plantearte el estudio de una manera más sistemática.

Cada oposición es para un? grupo? determinado y tiene unos requisitos de formación previos:

Grupo A.- Licenciatura o ingeniería.

Grupo B.- Diplomatura o ingeniería técnica.

Grupo C.- Bachillerato o FP2 o Ciclo Formativo de Grado Superior

Grupo D.- Graduado en Secundaria o Ciclo Formativo de Grado Medio

Grupo E.- Certificado de Estudios.

(Suponemos que en un futuro los grupos A y B serán también para titulados de Master y/o Grado)

Las oposiciones? se convocan? a través del BOE (Boletín Oficial de Estado), los Diarios Oficiales de las Comunidades Autónomas y los Diarios Oficiales de los Ayuntamientos.

Cada oposición suele constar de una? fase de méritos y una fase examen.

En la? fase de méritos se adjudican puntos en función de los criterios establecidos en la convocatoria.? Como ejemplo pueden ser considerados méritos:

Cursos de formación específicos relacionados con el puesto.
Otras titulaciones oficiales además de la requerida.
Conocimiento de la lengua autonómica o de idiomas extranjeros.
Experiencia profesional previa en empresas públicas o privadas.
Tiempo trabajado como interino/a en el puesto al que se accede.
Tiempo de antigüedad en el INEM.

Importante: En las comunidades autónomas bilingües, en ocasiones es requisito imprescindible y no un mérito, el poseer la? Certificación de Aptitud Lingüística? en la lengua autonómica. Aprovecha tu formación actual adquirida en bachillerato para presentarte a las pruebas correspondientes organizadas por las consejerías o los organismos oficiales competentes.

La? fase de exámenes puede constar de uno o varios exámenes que habitualmente son eliminatorios.

Los exámenes suelen constar de un? temario general? en el que se estudia la legislación correspondiente al organismo oficial al que corresponde el puesto de trabajo y de un? temario específico? en el que se estudia la materia técnica propia del puesto.

El proceso termina con la fase de prácticas en el puesto de trabajo.

VENTAJAS:? puesto de trabajo fijo y vitalicio,? cumplimiento del derecho laboral,

DESVENTAJAS:? movilidad territorial en el ámbito de la administración elegida,? menor salario en algunos puestos en comparación con la empresa privada,? pocas posibilidades de promoción a no se que se adquiera una titulación superior a la inicial y se vuelva a pasar por las correspondientes oposiciones.

DONDE INFORMARSE:? La mejor opción es dirigirse al organismo público al que quieras presentarte: Ayuntamiento, Consellería, Ministerio o empresa pública.

Otra posibilidad es informarte en la web de Ministerio de Administración Pública: ? ?

IN ENGLISH

They are selective processes to access? jobs in public administration? (State, Autonomous Regions, Municipalities).

It is advisable to prepare them to attend? Specialized academies, but often have an economic cost only worth taking if you also going to study hard on your own.

It's "be the / best" here does not simply take a 5. Usually approving the opposition, that is, you get square with very high notes.

In the section on Study Techniques and Bachiller: My chances and Selective can find guidance to help you study plantearte a more systematic way.

Each opposition is for? group? subject and has previous training requirements:

Group A - Degree or engineering.

Group B - Diploma or technical engineering.

Group C - Baccalaureate or FP2 or Higher Level Training Cycles

Group D - Diploma in Secondary or intermediate training cycle

Group E - Certificate of Studies.

(We assume that in future groups A and B are also for Master's and / or Grade)

Objections? are called? through the Official Bulletin of State, the Official Journals of the Autonomous Communities and the Official Journals of the municipalities.

Each competition usually consists of one? merits phase and a test phase.

In the? merits phase are awarded points according to the criteria set out in the notice.? An example can be considered merits:

* Specific training courses related to the position.
* Other qualifications in addition to the required officers.
* Knowledge of autonomous language or foreign language.
* Previous professional experience in public or private companies.
* Time served as interim / a in the post which can be accessed.
* Time of seniority in the INEM.

Important: bilingual autonomous communities, sometimes it is not a prerequisite merit, possess? Certification of proficiency? autonomic tongue. Take advantage of your current training acquired in high school to introduce yourself to testing organized by the ministries or government agencies concerned.

The? testing phase may contain one or more examinations that are usually predatory.

The tests usually consist of? general agenda? which studies the law for the government agency which is responsible for the job and a? specific agenda? which examines the technical field of the post itself.

The process ends with the stage of practice in the workplace.

BENEFITS:? permanent employment and for life? labor law compliance,

DISADVANTAGES:? territorial mobility in the field of administration chosen? lower wages in some jobs compared to private enterprise? little chance of promotion is not a qualification is gained over the initial and re-pass the relevant examinations.

WHERE TO GET INFORMATION:? The best option is to target the public body to which you want to introduce: City Hall, Ministry, ministry or public enterprise.
Another possibility is to inform you on the website of Ministry of Public Administration:? ?

Guidance for parents facing the bachelor.

2010-02-03T04:17:00.000-08:00

PARENTS OF HIGH SCHOOL STUDENTS

Some ideas:

- The graduate school is a voluntary, with a high level of demand and a final external evaluation test (the selectivity), so it is very different from the ESO.

- Its purpose is to prepare students access to the University or an upper FP, so there is a certain inertia to continue attending class and doing homework, is considerably more.

- It is designed for those who either like to study or have enough willpower to "sacrifice" and devote time and effort needed ... if not, is not approved.

-The students with a good intellectual level and ease of studies that we do not need to acquire the study habits can have serious difficulties in the initial evaluation it is no longer enough to respond in class, do homework and study the before the test, ... now need to study all the materials regularly.

- The students not always as mature as older and think and even if they are in high school need the help and supervision of parents.

- In some cases to access the university will have to obtain a considerable average (above 7) and should bear in mind that ranked as the 1st note of the 2 º. So in a way, the notes of the first evaluation of 1 and count for university entrance.

- In general, you should adjust expectations, "notes" the effort, but in some cases there students that make a great effort and the notes are not expected ... in this case would be important to find out what their possible causes and try to find a solution.

- Some students are not equally motivated to study for all subjects, but it is essential for overcoming all the bachelor's degree.

- After the first evaluation some students get discouraged and think out: it is desirable to encourage them to seek help if needed and to work more, there are still two evaluations and September.

- Extracurricular activities (music, sports ,...) should be compatible with the study and one must have very clear priorities.

- In recent years we see that more and more students who spend many hours in which already known as a new addiction: the game (play, computer ,...) and the messenger, ... is essential to control the time spent.

- For the time course in which they are, we can observe changes in personality, emotional instability, changing interests, anxiety, ... poden that adversely affect the performance.

- Sleep 8 hours, take adequate food and exercise, helps maintain good health and overcoming the course successfully.

-Studying every day is essential.

Orientación para padres de cara al bachiller.

2010-02-03T04:11:00.000-08:00

PADRES Y MADRES DE ESTUDIANTES DE BACHILLERATO

Algunas ideas:

El bachiller es una enseñanza voluntaria, con un nivel de exigencia alto y con una prueba de evaluación externa final (la selectividad), por tanto es muy diferente de la ESO.
Su finalidad es preparar a los alumn@s para acceder a la Universidad o a un Ciclo Superior de FP, por tanto no se trata de seguir una cierta inercia de asistir a clase y hacer deberes, es bastante más.
Está diseñado para aquell@s que, o bien les gusta estudiar, o bien tienen la suficiente fuerza de voluntad para “sacrificarse” y dedicar el tiempo y el esfuerzo necesarios, ... si no es así no se aprueba.
L@s alumn@s con un buen nivel intelectual y facilidad para los estudios que en la ESO no necesitaron adquirir hábitos de estudio serios pueden tener dificultades en la primera evaluación: ya no es suficiente con atender en clase, hacer los deberes y estudiar el día anterior al examen,... ahora es necesario estudiar regularmente todas las materias.
L@s alumn@s no siempre son tan mayores y maduros como pensemos y aunque estén en bachiller necesitan la ayuda y el control de los padres y madres.
En algun@s casos para acceder a la Universidad tendrán que obtener una nota media considerable (superior al 7) y es conveniente tener presente que puntúa igual la nota de 1º que la de 2º. Por tanto, en cierto modo, las notas de la primera evaluación de 1º ya cuentan para el acceso a la Universidad.
En general, es conveniente ajustar les expectativas de “notas” al esfuerzo realizado, pero en algunos casos hay alumn@s que hacen un gran esfuerzo y las notas no son las esperadas,... en este caso sería importante descubrir cuales son les posibles causas e intentar buscar una solución.
Algun@s alumn@s no están motivados por igual para a estudiar todas las asignaturas, pero es imprescindible superarlas todas para obtener el título de bachiller.
Después de la primera evaluación algun@s alumn@s se desaniman y piensan en abandonar: es conveniente animarles a que busquen ayuda si lo necesitan y a que se esfuercen más, aún quedan dos evaluaciones y septiembre.
Las actividades extraescolares (música, deportes,...) deben ser compatibles con el estudio y hay que tener muy claras las prioridades.
En los últimos años observamos que cada vez son más los estudiantes que pasan muchas horas en la que ya se conoce como una nueva adicción: los videojuegos (play, ordenador,...) y el messenger, ... es imprescindible controlar el tiempo que dediquen.
Por el momento evolutivo en que se encuentran, podemos observar cambios en su personalidad, inestabilidad emocional, cambios de intereses, ansiedad, ... que poden influir negativamente en el su rendimiento.
Dormir 8 horas, llevar una alimentación adecuada y hacer ejercicio, ayudan a mantener una buena salud y a superar el curso con éxito.
Estudiar todos los días es imprescindible.

Resultado de la encuesta

2010-01-27T04:20:00.000-08:00

Los resultados de la encuesta aunque dijimos o escribimos en una entrada que los resultados los daríamos el 10 de enero o por ahí, son los siguientes:

Enchufes:4-40%
Títulos en el curriculum:5-50%
Aspecto físico:1-10%
Vocabulario:0-0%

Con estos resultados llegamos a la conclusión de que la mitad de los votantes piensan que el estudiar y tener títulos en el curriculum es lo más importantes.El resto de los votantes se divide entre los enchufes o aspecto físico.

Cómo mejorar mi rendimiento

2010-01-27T04:10:00.001-08:00

Reflexiona y plantéate cuáles son tus objetivos globales. Por ejemplo: una nota media de 7 a final de curso.
Piensa cómo puedes sacar esa nota media, qué asignaturas te cuestan más y cuáles te resultan más fáciles.
Márcate unos objetivos realistas para cada asignatura para cada evaluación.
Determina qué tendrás que hacer CONCRETAMENTE para obtener esas notas: tiempo de estudio, metodología de trabajo, ayudas necesarias, etc.
Anota las notas parciales que vayas obteniendo y valora si es necesario cambiar alguna cosa de tu planteamiento inicial (excesivamente pesimista u optimista) o de tu sistema de estudio (tiempo de dedicación, metodología, ...).
En función de las notas de cada evaluación replantéate lo que tienes que hacer para la siguiente.
Pide ayuda si lo necesitas, no esperes al final.

La Sesión De Estudio

2010-01-27T03:59:00.000-08:00

CÓMO ORGANIZAR EL TIEMPO DE ESTUDIO Y TRABAJO.

Para mejorar el rendimiento hay que organizarse. Pero no todos somos iguales ni tenemos las mismas circunstancias, objetivos o posibilidades. El sistema que te proponemos es para uso individual, síguelo paso a paso:

Partimos de tu hoja de ¿CÓMO PUEDO MEJORAR MI RENDIMIENTO?

Criterios para la confección del horario de estudio:

A partir del horario de clases, es conveniente dedicar cada día 5 minutos a repasar lo que se ha hecho durante la clase, leyendo la materia explicada por el profesor/a, revisando los ejercicios trabajados... a continuación hacer los deberes.

Además del trabajo diario es imprescindible dedicar tiempo a hacer un repaso semanal de los contenidos que se han trabajado durante la semana y que nos servirán para la preparación de los exámenes, y la confección de trabajos, lecturas, etc.
Debes establecer el calendario de estudio para los exámenes partiendo siempre de la fecha de realización (o de entrega de los trabajos) y valorando de forma realista el tiempo necesario para prepararse bien.

El horario debe ser flexible y modificable pero hay que ir con cuidado de no abandonarlo totalmente cada vez que hay exámenes.

Confecciona tu horario e intenta seguirlo a lo largo de dos semanas. Es importante que anotes cada día lo que realmente haces (utiliza los colores). Eso te permitirá saber si lo que te habías propuesto es adecuado y tu grado de cumplimiento.

Reflexiona y modifica el horario si lo consideras conveniente.

IMPORTANTE: Ten en cuenta el tiempo que dedicas a:

las actividades extraescolares,
ver la TV,
los juegos de ordenador o consolas,
“conectarte”
Salir,
….

En general en 4º de ESO es necesario dedicar como mínimo 1 hora diaria (de lunes a domingo) al estudio, en 1º de Bachillerato 1 hora y media y en 2º de Bachillerato 2 horas… pero todo esto depende de tus objetivos, tus capacidades y tus circunstancias.

Bolonia, un proceso con dos décadas de historia

2010-01-20T04:12:00.000-08:00

En los noventa, los estados europeos ponen en marcha varias actuaciones en materia de evaluación de la calidad. Tras el Programa Experimental de Evaluación (1992-1994) y el Proyecto Piloto Europeo (1994), destaca la Recomendación sobre la cooperación europea para la garantía de la calidad de la enseñanza superior (1998).

En el último cuarto del siglo XX fue tomando cuerpo el interés de los países europeos por el establecimiento de sistemas que permitan garantizar la calidad de las enseñanzas que imparten las instituciones de Educación Superior.

La Declaración de Bolonia, firmada en junio de 1999, da un paso decisivo en la implantación de la cultura de la calidad al incluir entre los principios del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), la promoción de la colaboración europea en la garantía de la calidad con el objetivo de diseñar criterios y metodologías comparables.

Los posteriores avances en la garantía de la calidad en la construcción del EEES, se van produciendo en las siguientes declaraciones bianuales de los Ministros europeos en Praga 2001, Berlín 2003, Bergen 2005 (donde se presentan los Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher education Area, elaborados por ENQA) y Londres (2007). La próxima reunión tendrá lugar en Lovaina, en abril de este año.

Los anteriores antecedentes han cristalizado en 2008 con la creación por ENQA, ESU, EUA y EURHASE de la European Quality Asssurance Register for Higher Education (EQAR) .

La universidad pública del siglo XX

2010-01-20T04:05:00.000-08:00

El Plan Bolonia brinda a todos los ciudadanos, sin exclusión, una universidad abierta y conectada con la sociedad.

Forma parte de la misma esencia europea. Un modelo de convivencia basado en la igualdad efectiva de oportunidades, que tiene uno de sus pilares más sólidos en la formación universitaria.

Así lo expresa el Comunicado de Londres, refiriéndose a la “dimensión social” del Proceso de Bolonia:

"La educación superior debería jugar un papel esencial en la promoción de la cohesión social, en la reducción de las desigualdades y en la elevación del nivel del conocimiento, destrezas y competencias en el seno de la sociedad.

Las políticas de educación superior deberían enfocarse a maximizar el potencial de las personas en cuanto a su desarrollo personal y su contribución a una sociedad sostenible, democrática y basada en el conocimiento […].

Por tanto, continuaremos con nuestros esfuerzos para facilitar servicios adecuados a los estudiantes, crear itinerarios de aprendizaje más flexibles, tanto para acceder como una vez dentro de la educación superior, y ampliar la participación a todos los niveles sobre la base de igualdad de oportunidades.

En ese sentido, en la Universidad del Plan Bolonia, el acceso a la educación superior no puede estar condicionado en modo alguno por diferencias de renta o de ningún tipo. La oferta de las máximas opciones de ayudas públicas, en forma de becas de toda clase y préstamos sin interés, está garantizada para todos los ciudadanos europeos."

¿Cómo preparar las pruebas de aceso?

2009-11-25T03:44:00.000-08:00

Es necesario plantearse el curso desde un principio como una preparación para la selectividad.
Es imprescindible marcarse objetivos concretos para cada asignatura y globalmente.

PREPARACIÓN ACADÉMICA

Estudia con intención de comprender y de recordar las ideas fundamentales más allá de los exámenes.
Planifica el estudio a largo plazo. Por escrito y con un control de seguimiento.
Utiliza un método que posibilite un aprendizaje profundo.
Al estudiar haz esquemas y/o resúmenes que sean utilizables para preparar la Selectividad.
Ves con cuidado con la presentación de cada examen como si fuera ya la Selectividad.
Estructura las respuestas a los exámenes de una manera clara: partiendo de un esquema o de una presentación inicial, desarrolla el contenido de la pregunta y acaba con una conclusión o idea final (pide consejo a tus profesores).

PREPARACIÓN FÍSICA

Ten cuidado con la alimentación. Es necesario que sea equilibrada y rica en vitaminas, minerales, calcio, hierro y fósforo. Evita comidas muy copiosas.
Evita el consumo de café y otros estimulantes. Dificultan el sueño, la concentración en el estudio y el rendimiento de la memoria.
Evita el consumo de alcohol y/o otras drogas. Las neuronas lo notan.
Procura estar “en buena forma física”. Practica algún deporte, camina, ve a correr, sal en bicicleta… Te ayudará a controlar la ansiedad y podrás llegar a la Selectividad en buenas condiciones.
Intenta tener unos buenos hábitos de descanso nocturno. Evita que los fines de semana o la preparación de algunos exámenes supongan un desequilibrio total durante 3 o 4 días.

PREPARACIÓN PSICOLÓGICA

Piensa positivamente. Elimina los pensamientos negativos (suspenderé...).
Utiliza autoinstrucciones de afrontamiento positivas, antes, durante y después de las situaciones de estudio intenso o exámenes.
No te desmoralices si alguna cosa no te va tan bien como querrías.
Si eres una persona ansiosa, practica técnicas de relajación y Control de Ansiedad.
Confía en ti mismo/a. Una buena autoestima es fundamental para afrontar con éxito las situaciones difíciles.
Una actitud mental positiva es tan importante como una buena preparación física y académica.
Si piensas que necesites ayuda profesional en estos aspectos, pídela.

Plan bolonia

2009-11-18T03:59:00.000-08:00

Acceso a la univesidad

2009-11-18T03:56:00.001-08:00

LA NUEVA SELECTIVIDAD Y EL NUEVO SISTEMA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD.

El nuevo sistema beneficia a los alumn@s de los Ciclos Superiores de Formación Profesional frente a los de Bachillerato.

Esto supondrá que en los Grados con más demanda (Enfermería, Maestro, Medicina, etc.) entrarán mayoritariamente alumn@s de Ciclos de FP, ya que sus calificaciones suelen ser altas y no están matizadas ni homogeneizadas por unas pruebas de acceso externas.

Desde Bachillerato

Desde Ciclos Grado Superior Formación Profesional

60% del expediente

+ 40 % de la fase general de las PAU (Pruebas de Acceso a la Universidad)

+ las dos mejores notas de la fase específica de las PAU

Expediente

+ las dos mejores notas de su expediente

Los cambios propuestos en el Real Decreto 1892/2008 para el curso 2009/2010 son importantes y pueden ser muy negativos para los alumn@s de bachillerato.

Veamos en primer lugar cómo van a ser las nuevas Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) o Selectividad que entrará en vigor este curso 2009/2010 (actuales alumn@s de 2º de Bachiller):

Se va a estructurar en dos fases: fase general (obligatoria) y fase específica (voluntaria para subir nota).

En la fase general (5 exámenes):Lengua Castellana y Literatura, una de las comunes (Hª de la Filosofía, Hª de España, …), Lengua extranjera, una de las materias de modalidad y Lengua cooficial. Para superarla hay que obtener como mínimo un 4. La nota tiene validez indefinida.

En la fase específica (mínimo dos exámenes): de cualquiera de las materias de modalidad restantes siempre que estén adscritas a la rama de conocimiento del grado al que se desea entrar. Para superarla hay que obtener como mínimo un 5. La nota tiene validez para 2 cursos.

La materia de modalidad elegida en la fase general es la determinante:

“En todo caso, para la adjudicación de plazas, tendrán opción preferente los estudiantes cuyo cuarto ejercicio de la fase general corresponda a una materia vinculada a la rama de conocimiento de la enseñanza a la que se solicita acceder.”(Art 54)

Deja clarísimo que la materia de modalidad elegida en la fase general ha de ser una materia vinculada a la rama de conocimiento del Grado que se solicita.

En la mayoría de casos una misma titulación ha sido asignada a la misma rama de conocimiento en todas las Universidades, pero en otros (Psicología, Ciencias de la Actividad Física y el Deporte,...) nos encontramos con que cada Universidad los ha asignado a una rama diferente. Por tanto es imprescindible asegurarse de cual es la asignación en la Universidad a la que deseamos asistir.

A los actuales alumn@s de 2º de bachiller se les respeta la asignación existente cuando eligieron su opción.

Pero, ¿Cómo se van a adjudicar las plazas universitarias?

“En primer lugar, se adjudicarán plazas a los estudiantes que hayan superado la prueba de acceso a la universidad en la convocatoria ordinaria del año en curso … y aquellos a que se refiere el artículo 26 de este real decreto (se refiere a los de ciclo de grado superior).”

“La adjudicación de plazas se realizará en función de la nota de admisión a las enseñanzas universitarias obtenida por el estudiante.” (Extracto BOE)

Aquí deja claro que van todos juntos, bachillerato y ciclos.

Veamos como se obtiene la nota de admisión para cada caso:

A.- Bachillerato: Nota de admisión = 0,6*NMB + 0,4*CFG + a*M1 + b*M2

Es decir, el 60% de la nota media del Bachillerato + el 40 % de la calificación de la fase general + las dos mejores calificaciones de las materias superadas de la fase específica multiplicadas por los parámetros de ponderación (0,1 ó 0,2) de las materias de la fase específica. (Creo que este párrafo vais a tener que leerlo dos veces).

Pero no siempre va a servir la nota de la fase específica ya que solo la tendrán en cuenta en el caso de que dichas materias estén adscritas a la rama de conocimiento del título al que se quiera acceder, de acuerdo con el anexo I.

¿Esto significa que un alumn@ que saque 10 en todo puede llegar a tener un 14? Pues sí.

B.- Técnico Superior de Formación Profesional: Nota de admisión = NMC + a*M1 + b*M2

Es decir, nota media del ciclo + las dos mejores calificaciones de los módulos de que se compone el ciclo, (excepto FOL, FCT y Empresa y CE) multiplicadas por los parámetros de ponderación de los módulos (0,1 ó 0,2). (Otro párrafo para leer dos veces)

Cada título se adscribirá a las ramas de conocimiento en que se estructuran los Grados (Anexo II).

¿Esto significa que un alumn@ que saque 10 en todo puede llegar a tener un 14? Pues sí, pero mucho más fácilmente.

Si comparamos las dos fórmulas para calcular la nota de admisión queda claro que los alumn@s de bachiller salen perdiendo ya que, además del hecho de tenerse que examinar en fase general, se han de examinar de dos materias más para mejorar su nota, mientras que los de FP obtienen la mejora eligiendo las dos mejores notas de su expediente, y ¡ya está!

Esto no sería ningún problema con el sistema anterior:

los estudiantes de Formación Profesional tienen una reserva de plazas que oscila del 7% en Licenciaturas e Ingenierías al 30% en Diplomaturas e Ingenierías Técnicas, y compiten entre sí,
los de bachiller tienen el resto de plazas (excepto los cupos para extranjeros, etc) por las que también compiten entre sí.

Pero con el nuevo sistema de adjudicación la cosa cambia ya que, según parece, todos van a competir por las mismas plazas, y es evidente que no en igualdad de condiciones.

Esto supondrá que en los Grados con más demanda (Enfermería, Maestro, Medicina,…) entrarán mayoritariamente alumn@s de Ciclos de FP, ya que sus calificaciones suelen ser altas y no están matizadas ni homogeneizadas por unas pruebas de acceso externas.

No parece un sistema muy equitativo, sobretodo para los alumn@s de bachiller.

Si todo queda así y no hay una reglamentación posterior que lo enmiende, supondrá una clara injusticia para los alumn@s de bachillerato.

También es importante que hagas llegar esta información a tus amig@s.

Toma de decisiones (Ciencias sociales y Educ. Artes)

2009-11-18T03:48:00.000-08:00

Ciencias Sociales

Profesiones relacionadas con la economía y la empresa, la justicia, los medios de comunicación, la intervención social y la administración pública.

Licenciatura en Economía:

Son especialistas en aspectos fiscales, financieros y económicos. Trabajan en administraciones públicas, empresas privadas, bancos o asesorías.

Lic. en Ciencias Actuariales y Financieras (2º Ciclo):

Hacen valoraciones de riesgos en compañías de seguros y financieras.

Lic. en Adm. y Dirección de Empresas y Dipl. en Ciencias Empresariales:

Dirigen las empresas y coordinan departamentos empresariales, como contabilidad, gestión financiera, gestión comercial y administrativa.

Lic. en Investigación y Técnicas de Mercado (2º Ciclo):

Estudian el mercado y analizan las variables que afectan al consumo y a la venta de los productos.

Lic. en Ciencias y Técnicas Estadísticas (2º Ciclo) y Dipl. en Estadística:

Elaboran encuestas y estudian los resultados para hacer valoraciones de los fenómenos económicos y demográficos.

Lic. en Sociología y Lic. en Antropología Social y Cultural (2º Ciclo):

Realizan estudios sociológicos y de opinión para su utilización en campañas electorales, marketing, etc. Estudian la demografía.

Diplomatura en Trabajo Social:

Trabajan como asistentes sociales gestionando ayudas a los grupos sociales más desfavorecidos: inmigrantes, tercera edad, minusválidos,...

Licenciatura en Derecho:

Intervienen en los juicios como fiscales, jueces o defensores. Representan y asesoran en materia legal a empresas y particulares. Ejercen como notarios, registradores o abogados del estado (mediante oposiciones).

Dipl. en Relaciones Laborales y Lic. en Ciencias del Trabajo:

Son especialistas en las técnicas de organización del trabajo, en la gestión de personal y en la gestión de la Seguridad Social.

Lic. en Ciencias Políticas y de la Administración y Dipl. en Gestión y Administración Pública:

Ocupan puestos de gestión administrativa y financiera en las administraciones públicas mediante oposiciones.

Dipl. en Turismo:

Trabajan en empresas e instituciones relacionadas con el turismo. Ejercen funciones de gestión empresarial y de relaciones públicas.

Lic. en Psicología: (ver Ciencias de la Salud)

Dirigen los departamentos de recursos humanos de las empresas realizando la selección de personal, impartiendo cursos de formación, etc. También trabajan en el ámbito educativo, en servicios sociales y en psicología clínica.

Lic. en Periodismo, Lic. en Comunicación Audiovisual y Lic. en Publicidad y
Relaciones Públicas:

Elaboran la información y dirigen su difusión en la prensa, la televisión, la radio o internet. Realizan programas audiovisuales, series televisivas, películas de cine, spots publicitarios, etc. Crean campañas publicitarias y gestionan la comercialización de los
espacios publicitarios.

Lic. En Criminología (2º ciclo):

Estudian los aspectos relacionados con el hecho criminal, desde el punto de vista de la Psicología, la Medicina y el Derecho.

Características del área:

Capacidad para razonar y relacionar conceptos de carácter sociológico,
económico, estadístico y jurídico.
Facilidad para expresarse oralmente y por escrito con corrección lingüística.
Interés por los valores económicos y de empresa y por el funcionamiento de la
vida política y la administración pública.
Habilidades sociales y de comunicación.

Humanidades, Educación y Artes

La educación desde la infancia a la Universidad, las humanidades, los idiomas, las bellas artes, la pedagogía y la biblioteconomía.

Licenciatura en Filología Inglesa, Alemana, Francesa, Portuguesa, Italiana, Arabe, Clásica, Hispánica, Catalana, Gallega, Vasca:

Estudian los aspectos lingüísticos, culturales y sociales de la lengua. Trabajan en la enseñanza y como expertos en corrección de textos y traducción en editoriales.

Lic. en Traducción e Interpretación:

Son especialistas en idiomas y realizan su trabajo en congresos, editoriales, academias, empresas internacionales,...

Lic. en Lingüística (2º Ciclo) y Lic. en T. de la Literatura y Lit. C. (2º Ciclo):

Estudian la lengua y la literatura. Trabajan como profesores.

Lic. en Filosofía:

Se dedican al estudio del saber, de la ética y del pensamiento. Trabajan como profesores, escritores o en empresas de difusión cultural.

Lic. en Humanidades:

Trabajan como profesores de materias como Filosofía, Historia, Arte,...

Lic. en Historia y Lic. en Historia del Arte:

Son docentes, trabajan en museos y bibliotecas, organizan exposiciones, asesoran en la restauración de obras de arte, etc.

Lic. en Geografía:

Ejercen como profesores, realizan trabajos de cartografía, …

Lic. en Historia y Ciencias de la Música (2º Ciclo):

Son profesores de música en centros de secundaria y conservatorios.

Lic. en Documentación (2º Ciclo) y Dipl. en Biblioteconomía y Documentación:

Gestionan la organización de archivos y bibliotecas y coordinan la catalogación de documentos en soportes escritos e informáticos.

Lic. en Pedagogía y Lic. en Psicopedagogía (2º Ciclo):

Especialistas en técnicas y métodos de enseñanza, en el diagnóstico e intervención en las dificultades de aprendizaje, en la orientación vocacional,…

Maestro Educación Infantil, Ed. Primaria, Lengua Extranjera, Ed. Física, Ed. Musical, Ed. Especial, Audición y Lenguaje:

Favorecen el desarrollo de las habilidades y capacidades de los niños/as mediante la utilización de técnicas didácticas. Atienden las necesidades educativas especiales y los trastornos del lenguaje y la audición, etc.

Dipl. en Educación Social:

Procuran la inserción social de personas desadaptadas o minusválidas.

Lic. en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte:

Son preparadores deportivos y profesores de educación física

Lic. En Bellas Artes:

Son pintores, escultores, restauradores, diseñadores, imparten clases,..

Ingeniería Técnica en Diseño Industrial:

Diseñan los productos para mejorar la producción y su comercialización

Características del área:

Capacidad de relacionar y hacer deducciones sobre conceptos éticos, hechos
históricos y sociales, estilos literarios,..
Pensamiento creativo: capacidad de generar ideas nuevas y alternativas.
Gusto por el estudio de tendencias culturales y manifestaciones artísticas diversas.
Interés por la educación, capacidad para comprender y observar a las personas.

Toma de decisiones (Ciencias de la Naturaleza y de la salud)

2009-11-18T03:42:00.000-08:00

Ciencias de la Naturaleza

Engloba todas aquellas profesiones relacionadas con la Naturaleza desde el punto de vista científico, de conservación y de la adecuada explotación de sus recursos.

Ingeniería Agrónoma, I.T. Hortofruticultura y Jardinería, I.T. Industrias Agrarias y Alimentarias, I.T. Explotaciones Agropecuarias, e I.T. Mecanización y Construcciones Rurales:

Estudian los cultivos, las plagas, la genética, la virología. Coordinan explotaciones agrícolas y dirigen industrias agroalimentarias como las conserveras y las empresas de exportación de cítricos.
Gestionan las explotaciones ganaderas y son expertos en nutrición y reproducción animal, maquinaria e instalaciones para granjas.
También diseñan las naves y edificios para explotaciones, maquinaria agrícola, sistemas de riego por goteo o aspersión, etc.

Lic. en Ciencia y Tecnología de los Alimentos (2ºCiclo):

Analizan los alimentos y su proceso de fabricación para que estén en las mejores condiciones sanitarias y de calidad. Trabajan en los departamentos de control de calidad y como inspectores de Sanidad.

Lic. en Enología (2ºCiclo):

Son especialistas en los métodos y técnicas de cultivo de la viña y en los procesos tecnológicos de la elaboración de los vinos. Dirigen las bodegas y aplican sus conocimientos para mejorar la calidad de los vinos.

Lic. en Ciencias del Mar:

Trabajan en la mejora de la explotación de los recursos del mar, realizan estudios de viabilidad de la construcción de puertos o escolleras, controlan los sistemas de vertidos al mar, etc.

Lic. en Ciencias Ambientales:

Hacen estudios sobre la contaminación en todas sus formas (atmosférica, radioactiva,...), coordinan la gestión del agua y los vertidos.
Realizan estudios para valorar el impacto ambiental causado por la actividad industrial, por la construcción de grandes obras civiles o por el uso de productos fitosanitarios en la agricultura.

Ingeniería de Montes, I.T. en Industrias Forestales e I.T. Explotaciones Forestales:

Se ocupan del aprovechamiento adecuado de los recursos forestales (madera, caza, pesca) y de su mantenimiento y conservación desde el punto de vista ecológico.
Dirigen los procesos de replantación y tala de los bosques y trabajan en las industrias madereras y papeleras. Coordinan los servicios de protección de plagas o incendios.

Lic. en Química:

Trabajan en laboratorios y en empresas dedicadas a la producción de reactivos químicos, productos fitosanitarios, detergentes, etc. También trabajan en laboratorios industriales, en control de calidad, en investigación, ...

Lic. en Bioquímica (2º Ciclo):

Son especialistas en la aplicación de la biología molecular a la hematología (analítica de sangre), la genética, la patología clínica o la inmunología.

Lic. en Biología:

Trabajan en la enseñanza, en empresas de productos fitosanitarios, en laboratorios de análisis y de producción de vacunas, en depuradoras de aguas, en genética,...

Características del área:

Capacidad de organización y método para el trabajo de laboratorio.
Facilidad para el estudio de la biología y química.
Respeto hacía la naturaleza y el medio ambiente.
Intereses científicos y de investigación.

Ciencias de la Salud

En esta área encontramos las profesiones relacionadas con la salud en todos sus ámbitos: asistencial, de investigación y de desarrollo tecnológico aplicado a la sanidad.

Diplomatura en Enfermería:

Realizan las curas, aplican la medicación, inyectan, atienden a los pacientes, ayudan en las operaciones, son especialistas en radiología o en atención al parto (comadrones), etc.

Dipl. en Fisioterapia:

Trabajan en la rehabilitación de lesiones del aparato locomotor mediante masajes, ejercicios y técnicas como el laser o la electroterapia.

Dipl. en Logopedia:

Son especialistas en rehabilitación de la sordera y la hipoacusia, los trastornos del lenguaje como la tartamudez, retraso del lenguaje, etc.

Dipl. en Podología:

Tratan las enfermedades y malformaciones del pie mediante plantillas, adaptaciones ortopédicas y cirugía menor del pie.

Dipl. en Terapia Ocupacional:

Trabajan en centros de minusválidos, centros de salud mental, etc. en la rehabilitación de las funciones motóricas o psíquicas mediante el trabajo.

Dipl. en Nutrición y dietética:

Son especialistas en temas de alimentación en hospitales, alimentación infantil, dietas especiales, educación para la salud, prevención, etc.

Dipl. en Óptica y optometría:

Realizan exámenes optométricos y se ocupan del corte, montaje, adaptación y venta de gafas o lentes de contacto.

Licenciatura en Medicina:

Sus funciones son la prevención, el diagnóstico y el tratamiento de las enfermedades.
También pueden dedicarse a la investigación.
Trabajan en medicina de familia o como especialistas en centros de salud y hospitales (ginecología, traumatología, neurología, oftalmología, anestesista, cardiología, ...).

Lic. en Psicología: (ver también Ciencias Sociales)

Se ocupan de la prevención y el tratamiento de los trastornos psicológicos como la anorexia, la depresión, la ansiedad, etc. Realizan terapias individuales o de grupo, intervención familiar, mediación, asesoramiento en servicios sociales, ...

Lic. en Odontología:

Son especialistas en la prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades de la boca. Ortodoncia mediante aparatos correctores y ortodoncia quirúrgica.

Lic. en Veterinaria:

Se ocupan de la salud, cría y reproducción de los animales (de compañía y ganadería). También analizan las carnes de los mataderos y trabajan en las industrias alimentarias o como inspectores de Sanidad.

Lic. en Farmacia:

Dispensa medicamentos en las farmacias, hacen análisis clínicos, trabajan en laboratorios farmacéuticos, en industrias de cosméticos, en hospitales, etc.

Lic. en Biotecnología (2º ciclo):

Aplican los conocimientos de la biología y la bioquímica a la investigación biomédica.

Características del área:

Capacidad de observación y de análisis, de seguir un método de trabajo siendo
ordenado, sistemático, riguroso.
Vocación, interés por las personas en los aspectos sociales y de salud.
Facilidad para las relaciones interpersonales, capacidad de escuchar y
conversar, saber ponerse desde el punto de vista del otro.

Toma de decisiones (tecnicas I,II)

2009-11-04T04:16:00.000-08:00

Ciencias Experimentales y Técnicas I

Abarca las profesiones de carácter técnico relacionadas con los campos de la construcción de edificaciones y obras civiles, la explotación del subsuelo, la aeronáutica, la construcción naval y las matemáticas.

Arquitectura y Arquitectura Técnica:

Proyectan el edificio, calculan su estructura, ordenan y dirigen la ejecución material de las obras, inspeccionan los materiales y son los responsables de la seguridad de la edificación. También planean el desarrollo urbanístico de las ciudades.

Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos e Ingenierías Técnicas (I.T.) en Construcciones Civiles, Hidrología, Transportes y Servicios Urbanos:

Diseñan proyectos de construcción de carreteras, puentes, presas, sistemas de abastecimiento y depuración de aguas, aeropuertos, puertos y vías férreas.Los I.T. se ocupan de la organización de obras, de la maquinaria necesaria y los materiales que se han de utilizar, de la seguridad de las obras,...

Ingeniería en Geodesia y Cartografía (2ºCiclo) e I.T. en Topografía

Hacen mediciones del suelo y confeccionan mapas y planos topográficos necesarios para la construcción de obras públicas o la elaboración del catastro. Utilizan tecnologías informáticas avanzadas como GSM o Radionavegación.

Licenciatura en Geología

Realizan estudios del suelo aplicados a las obras públicas, prospecciones para la obtención de recursos del subsuelo, análisis minerológicos, etc.

Ingeniería de Minas e I.T. en Instalaciones Electromecánicas Mineras, I.T. en Mineralurgia y Metalurgia, I.T. en Recursos Energéticos, Combustibles y Explosivos, I.T. en Sondeos y Prospecciones Mineras

Se dedican a la explotación minera en todos sus ámbitos. Realizan estudios de viabilidad, dirigen las prospecciones petrolíferas, coordinan la extracción de minerales en canteras y minas subterráneas, acuíferos, etc.

Ingeniería Aeronáutica e I.T. Aeronáutica:

Diseñan y dirigen la construcción de todo tipo de ingenios espaciales. En función de su especialidad trabajan en el diseño de aeromotores, en aeronavegación, en la construcción de aeronaves, en la dirección de aeropuertos o en el diseño de equipos y materiales aeroespaciales.

Ingeniería Naval y Oceánica, I.T. en Estructuras Marinas e I.T. en Propulsión y Servicios del Buque:

Diseñan y dirigen la construcción de estructuras marinas, los sistemas de propulsión y servicios del buque, las máquinas navales. Son especialistas en navegación marítima, radioelectrónica naval, náutica y transporte marítimo.

Sistemas para la Defensa:

Son técnicos especialistas en informática, electrónica, telecomunicaciones, etc. que aplican sus conocimientos a los sistemas de defensa en campos como la balística, las comunicaciones militares y los sistemas informáticos de defensa.

Licenciatura en Matemáticas:

Habitualmente trabajan en la enseñanza. Desarrollan sus funciones en otros campos como la informática, la estadística o en la realización de cálculos en investigación operativa.

Características del área:

Capacidad de abstracción sobre conceptos y problemas matemáticos y físicos.
Habilidad para la orientación y percepción espacial, el diseño y el dibujo técnico.
Capacidad de aplicar los conocimientos científicos y técnicos a las necesidades de la construcción y la industria.
Gusto por el estudio y el seguimiento de las nuevas tecnologías.

Ciencias Experimentales y Técnicas II

Abarca las profesiones de carácter técnico relacionadas con los campos de las nuevas tecnologías y su aplicación a las telecomunicaciones, la investigación y la industria.

Ingeniería Informática, I.T. Informática de Sistemas e I.T. Informática de Gestión:

Se ocupan del diseño y el mantenimiento de los programas que nos permiten utilizar los ordenadores en todo tipo de aplicaciones: facturación, banca, enseñanza, etc.
Conocen los componentes y funciones de un ordenador, la arquitectura de redes informáticas y la aplicación de los sistemas multiusuario.

Ingeniería en Telecomunicaciones, I.T. Sistemas de Telecomunicación, I.T. en Sistemas Electrónicos, I.T. Sonido e Imagen, I.T. Telemática :

Diseñan instalaciones de sistemas de transmisión de datos a alta velocidad, redes informáticas, telefonía, TV por cable e interactiva, radiodifusión.
Son especialistas en componentes y circuitos electrónicos aplicados a todos los campos de la industria, la banca, las comunicaciones, la medicina.

Licenciatura en Físicas:

Trabajan como profesores, en departamentos de Investigación y Desarrollo, en la industria nuclear, la electrónica y las telecomunicaciones, la óptica, etc.

Ingeniería Electrónica (2º Ciclo):

Son especialistas en el diseño de circuitos y sistemas electrónicos aplicados a la transmisión de señales en la industria, la investigación y las telecomunicaciones.

Ingeniería Industrial, I.T. Electrónica Industrial, I.T. Mecánica, I.T. Industrial en Electricidad, I.T. Diseño Industrial e I.T. Textil:

Dirigen proyectos tecnológicos industriales muy diversos en campos como la mecánica, la electrónica, etc.
Son responsables de las centrales eléctricas, diseñan motores y máquinas para uso industrial, dirigen la producción de una cadena de montaje, etc.
Los ingenieros técnicos colaboran con los ingenieros superiores realizando trabajos de control y mantenimiento en fábrica.
Los ingenieros técnicos en Diseño Industrial diseñan los productos para mejorar la producción y su posterior comercialización.
Los I.T. en Textil son especialistas en las tecnologías relativas a la confección industrial.

Ingeniería en Organización Industrial (2ºCiclo):

Se ocupan de la programación y control de la producción y de la dirección de la empresa desde el punto de vista técnico.

Ingeniería en Automática y Electrónica Industrial (2ºCiclo):

Diseñan robots y máquinas de alta precisión controladas electrónicamente para su aplicación en la industria

Ingeniería Química, I.T. en Química Industrial:

Aplican la química a la industria, controlan y supervisan los procesos de fabricación.
Trabajan como directores técnicos en las industrias dedicadas a la cerámica, a las de artes gráficas, al refinado de derivados del petróleo para la obtención de carburantes, etc.

Ingeniería de Materiales (2ºCiclo) :

Estudian la estructura de los materiales y su comportamiento mecánico, electrónico y térmico con el fin de mejorarlos para su aplicación industrial.

Características del área:

Capacidad de abstracción sobre conceptos y problemas matemáticos y físicos.
Habilidad para la lógica y la planificación.
Capacidad de aplicar los conocimientos científicos y técnicos a las necesidades de la industria, las telecomunicaciones, ...
Gusto por el estudio y el seguimiento de las nuevas tecnologías.

Encuesta

2009-11-04T04:07:00.000-08:00

Hola a todos los visitantes del blog. La encuesta que teneis a vuestra derecha, nos gustaria mucho, y os lo agradeceriamos de verdad, que votarais.

El 13 de enero del 2010, miercoles, os daremos los resultados de esta interesante encuestra, cuyo tema esta a la orden del dia y más con la crisis.

Sed sinceros al votar, para obtener datos reales.

Saludos :)

¿Y si las cosas no van bien?

2009-10-28T04:44:00.000-07:00

He suspendido 2º:

Puedes repetir curso siempre que te plantees mejorar tus resultados.
Si cumples 19 años en el año natural en que finaliza el curso, puedes presentarte a las pruebas de acceso a Ciclos de G.Superior (preinscríbete).
Si decides abandonar el bachillerato, puedes realizar un Ciclo de Grado Medio de FP, o buscar formación específica de tipo profesional-ocupacional.

He aprobado 2º pero he suspendido el selectivo en septiembre:

Asiste de oyente a 2º para repetir el selectivo el curso siguiente.
Puedes acceder a un Ciclo de Grado Superior (si te has preinscrito previamente).

He aprobado el Selectivo pero sin nota suficiente:

Debes estar muy pendiente de las subastas (listas de espera) de los estudios que has solicitado en los primeros lugares. Piensa que no te van a llamar a casa, tienes que ir tú allí a informarte.
Pide como segunda opción en la preinscripción alguna titulación con salidas profesionales similares, o alguna titulación con posibilidades de pasarela a un segundo ciclo de la carrera deseada.
Matricúlate en un Ciclo de Grado Superior e intenta el acceso a la Universidad desde él.
Preinscríbete en otras universidades.
Repite el selectivo e intenta entrar el curso siguiente.

Selectivo aprobado con nota pero en Septiembre:

Si hay plazas sigue el mismo procedimiento de preinscripción que en junio.
Si no quedan plazas puedes intentar acudir de oyente y matricularte al curso siguiente, o bien matricularte en otra carrera que ofrezca la posibilidad de convalidación, pasarela o trabajo similar.

Otras alternativas:

Escuela Oficial de Idiomas: el conocimiento de idiomas es requisito para obtener determinados puestos de trabajo y se valoran siempre positivamente.
Otros estudios de tipo oficial: escuelas de Artes y Oficios, Programas de Formación Ocupacional del INEM / SERVEF.
Otros estudios no oficiales: idiomas, informática, marketing, contabilidad, diseño, preparador de aeróbic,... Se trata de obtener formación complementaria.
Idiomas en el extranjero: trabajar como aupair (cuidando niños), hacer intercambios, matricularse en cursos de formación de idiomas, etc.
Trabajar para poder pagar una Universidad privada u otros estudios.

Distribución de la educación

2009-10-21T06:43:00.000-07:00

Pulsad en la imagen para poder verla ampliada

Hazte industrial

2009-10-14T04:15:00.000-07:00

Este video tan gracioso y cómico os hara reir un rato .

Opciones de Bachillerato

2009-10-14T03:46:00.000-07:00

En bachiller al igual que en 4º de ESO, hay varias opciones.Las modalidades del bachillerato (Ley Orgánica 2/2006) serán las siguientes:

Artes
Ciencias y Tecnología
Humanidades y Ciencias Sociales

El bachillerato se organizará en materias comunes, materias de modalidad y materias optativas.

Materias comunes:

Ciencias para el mundo contemporáneo.
Educación física.
Filosofía y ciudadanía.
Historia de la filosofía.
Historia de España.
Lengua castellana y literatura y, si la hubiere, lengua cooficial y literatura.
Lengua extranjera.

Materias de modalidad:

a) Artes plásticas, imagen y diseño.

Cultura audiovisual.
Dibujo artístico I y II.
Dibujo técnico I y II.
Diseño.
Historia del arte.
Técnicas de expresión gráfico-plástica.
Volumen.

b) Artes escénicas, música y danza.

Análisis musical I y II.
Anatomía aplicada.
Artes escénicas.
Cultura audiovisual.
Historia de la música y de la danza.
Literatura universal.
Lenguaje y práctica musical.

Las materias de la modalidad de Ciencias y Tecnología son las siguientes:

Biología.
Biología y geología.
Ciencias de la Tierra y medioambientales.
Dibujo técnico I y II.
Electrotecnia.
Física.
Física y química.
Matemáticas I y II.
Química.
Tecnología industrial I y II.

Las materias de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales son las siguientes:

Economía.
Economía de la empresa.
Geografía.
Griego I y II.
Historia del arte.
Historia del mundo contemporáneo.
Latín I y II.
Literatura universal.
Matemáticas aplicadas a las ciencias sociales I y II.

Materias optativas:

Las materias optativas en el bachillerato contribuyen a completar la formación del alumnado profundizando en aspectos propios de la modalidad elegida o ampliando las perspectivas de la propia formación general:

-Francés
-Tecnologias de la información
-Comunicación audiovisual

Opciones de 4º de E.S.O.

2009-10-07T04:04:00.000-07:00

Vamos a hablar sobre las opciones que podemos encontrar en el curso de 4º de E.S.O.Hay tres opciones princiales, aunque dependiendo del instituto podemos encontrar muchas más, cada una para una especialidad diferente y son las siguientes:

-Física y Tecnología: Esta opción es para aquellos que le interese, en tiempos futuros, la tecnología, es decir, la ingeniería, la informática y las carreras relacionadas con la físicas.

-Física y Biología: Aunque en esta opción también se dé física, lo que predomina es la biología, es decir, para las carreras relacionadas con la medicina, la geología y las ciencias humanitarias.

-Música y Plástica: Como su propio nombre indica, esa opción es para los que estén identificados con la música y el arte, es decir, las carreras de arte plastico, música etc...

Bienvenida al blog.

2009-09-30T04:05:00.000-07:00

Bienvenidos a todos a nuestro blog, aqui prodreis encontrar información sobre las opciones profesionales que encontrareis para vuestro futuro, tales como: Opciones para 4º de ESO, Bachillerato, Formacion profesional, Universidad, entre otros.

También trataremos el famoso plan "BOLONIA", sus ventajas e inconvenientes.

Visitad cada semana nuestro blog, en el cual, escribiremos nuevos artículos cada vez más interesantes. Si estas desorientado, y no sabes las opciones que hay en la educación, pondremos de nuestra parte, para orientaros.

Saludos de los creadores.

Formacion profesional

Tipos de cursos existen para estudiar un idioma este Verano

Como conocer las diferencias entre tipos de cursos y elegir el más adecuado para el desarrollo profesional. Las opciones más adecuadas para este Verano 2010.

Las drogas para estudiar

¿Por qué aprender inglés en el turismo?

Llegar a ser cocinero / To become a chef

Asociaciones para discapacitados

Qué hacemos

Los diferentes tipos de educación en un país desarrollado , subdesarrollado y en proceso.

Educación infantil

Educación primaria

Educación secundaria

En China:

Estructura del sistema educativo en China

El último sprint de primavera

Acceso a los estudios universitariosdesde el bachillerato II (PAU-Selectividad)

Acceso a los estudios universitariosdesde el bachillerato I (PAU-Selectividad)

Bachillerato II / Bachelor II

Bachillerato I / Bachelor I

Modalidades de ciclos formativos de grado medio / Modalities of formative cycles of average degree

Ciclos formativos de grado medio / Formative cycles of average degree

Profesión militar / Military profession

OPOSICIONES: ¿qué son? / COMPETITIONS: what are they?

Guidance for parents facing the bachelor.

Orientación para padres de cara al bachiller.

Resultado de la encuesta

Cómo mejorar mi rendimiento

La Sesión De Estudio

CÓMO ORGANIZAR EL TIEMPO DE ESTUDIO Y TRABAJO.

Partimos de tu hoja de ¿CÓMO PUEDO MEJORAR MI RENDIMIENTO?

IMPORTANTE: Ten en cuenta el tiempo que dedicas a:

Bolonia, un proceso con dos décadas de historia

La universidad pública del siglo XX

¿Cómo preparar las pruebas de aceso?

Plan bolonia

Acceso a la univesidad

El nuevo sistema beneficia a los alumn@s de los Ciclos Superiores de Formación Profesional frente a los de Bachillerato.

Toma de decisiones (Ciencias sociales y Educ. Artes)

Ciencias Sociales

Licenciatura en Economía:

Lic. en Ciencias Actuariales y Financieras (2º Ciclo):

Lic. en Adm. y Dirección de Empresas y Dipl. en Ciencias Empresariales:

Lic. en Investigación y Técnicas de Mercado (2º Ciclo):

Lic. en Ciencias y Técnicas Estadísticas (2º Ciclo) y Dipl. en Estadística:

Lic. en Sociología y Lic. en Antropología Social y Cultural (2º Ciclo):

Diplomatura en Trabajo Social:

Licenciatura en Derecho:

Dipl. en Relaciones Laborales y Lic. en Ciencias del Trabajo:

Lic. en Ciencias Políticas y de la Administración y Dipl. en Gestión y Administración Pública:

Dipl. en Turismo:

Lic. en Psicología: (ver Ciencias de la Salud)

Lic. en Periodismo, Lic. en Comunicación Audiovisual y Lic. en Publicidad yRelaciones Públicas:

Lic. En Criminología (2º ciclo):

Características del área:

Humanidades, Educación y Artes

Licenciatura en Filología Inglesa, Alemana, Francesa, Portuguesa, Italiana, Arabe, Clásica, Hispánica, Catalana, Gallega, Vasca:

Lic. en Traducción e Interpretación:

Lic. en Lingüística (2º Ciclo) y Lic. en T. de la Literatura y Lit. C. (2º Ciclo):

Lic. en Filosofía:

Lic. en Humanidades:

Lic. en Historia y Lic. en Historia del Arte:

Lic. en Geografía:

Lic. en Historia y Ciencias de la Música (2º Ciclo):

Lic. en Documentación (2º Ciclo) y Dipl. en Biblioteconomía y Documentación:

Lic. en Pedagogía y Lic. en Psicopedagogía (2º Ciclo):

Maestro Educación Infantil, Ed. Primaria, Lengua Extranjera, Ed. Física, Ed. Musical, Ed. Especial, Audición y Lenguaje:

Dipl. en Educación Social:

Lic. en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte:

Lic. En Bellas Artes:

Ingeniería Técnica en Diseño Industrial:

Características del área:

Toma de decisiones (Ciencias de la Naturaleza y de la salud)

Ciencias de la Naturaleza

Ingeniería Agrónoma, I.T. Hortofruticultura y Jardinería, I.T. Industrias Agrarias y Alimentarias, I.T. Explotaciones Agropecuarias, e I.T. Mecanización y Construcciones Rurales:

Lic. en Ciencia y Tecnología de los Alimentos (2ºCiclo):

Lic. en Enología (2ºCiclo):

Lic. en Ciencias del Mar:

Lic. en Ciencias Ambientales:

Ingeniería de Montes, I.T. en Industrias Forestales e I.T. Explotaciones Forestales:

Lic. en Química:

Lic. en Periodismo, Lic. en Comunicación Audiovisual y Lic. en Publicidad y
Relaciones Públicas: